对文学作品的赏析，是中考中现代文阅读的特色题之一，最突出的表现在于主观性，答题灵活，主要考察我们对文学作品的形象、情感、语言等的领悟程度，来评价我们初步鉴赏文学作品的水平。
一、中考回顾
随着中考命题改革的深入，欣赏品味类的试题越来越多地呈现在考生面前。
例如：宜昌市中考试题：饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。阅读本文后，你是怎样理解这个新的、更美好的启示的？请用一句话写出你的理解。（2分）（《世间最美的坟墓》——记1928年的一次俄国之行。□茨威格）
宜昌市中考试题：三峡，这部上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍，是异常古老的。早在语言文字出现之前，不，应该说早在混沌初开、乾坤始奠之际，它就已经摊开在这里了。它的每一叠岩页，都是历史老人留下的回音壁，里面镂刻着岁月的屐痕。
联系上下文，说说上文中加点的摊开一词为什么用得好。（2分）
二、考点透析
作品赏析是对文学作品的一种审美认识，包括对艺术形象的具体感受，对作品思想的情感体验，对文学内容的深入领悟，对作品语言的品析评点，对写作手法的鉴别欣赏等。主要考点有：
1、品味语言的特色；2、把握文章的结构；
3、体验作者的情感；4、分析人物的形象；
5、感受文章的主旨；6、体味作品的意境；
7、评论作品的内容；8、表达自己的见解；
9、赏析文章的美点。
三、解题要求
1、答题思路要切题
首先要对文章内容整体感知，然后结合题目要求，找准切入点，抓住文中的关键词，挖掘文中的美点、亮点、感点、妙点来思考，再检查是否符合题目要求。
2、答题格式要规范
作品的赏析要讲究一定的格式，一般为：本文（角度）很美，美在（简要阐释作用），如（举例说明）。即先答出自己的观点和感受，再通过文章的内容来支撑。先总说，再分说；先概括说，再具体说。
3、答题内容要精练
答题语言要简洁，概括性要强。
四、具体赏析方法：
1、从语言的角度：
（1）用词之美——————找精美的动词、形容词、叠词及成语等。（作用：用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。）
（2）修辞之美——————找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气……）
（3）句式之美——————如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）
请从语言的角度品析下面语段。
例1：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹查尽力刺去，那查却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
参考答案：⑴运用了一组恰当的数量词，如一轮、一个、一柄、一匹等词使描写对象清晰地呈现在读者脑海中；⑵运用了一组绚丽的描绘色彩的词，如深蓝、金黄、碧绿、银圈等词使描写对象色彩鲜明；⑶运用了一组生动逼真的动词，如挂、捏、刺、扭、逃等刻画出了月亮、猹、少年闰土的各自特点。
例2：吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
参考答案：这句话运用了引用，比喻和拟人的修辞手法，语言生动简洁；把春风比作母亲，突出了春风和煦，温暖的特点；抚摸着你写尽了春风的气韵神情。
2、从结构层次的角度：
一般有并列结构（显得层次清楚）、递进结构（论述步步深入）、总分结构（观点明确、内容具体）。
例：请从结构层次角度品析朱自清的《春》。
参考答案：《春》一文结构严谨精美，是典型的总起——分述——总结结构。本文第一、二节总写了春天来到，大地万物苏醒，一派生机勃勃的景象，起着总起的作用。第三、四、五、六、七节分别从春草、春花、春风、春雨、人迎春五个方面具体描绘春天，是分述部分。第七、八、九节运用比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，起着总结全文的作用。
3、从表达方式的角度：
如叙议结合，寓情于景，或记叙、描写、议论、抒情几种表达方式融为一体……（这样使文章极富表现力）
特别是描写：（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
（2）以动衬静，动静结合
（3）正面与侧面，直接与间接
（4）人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理）
环境描写的作用一般有：交代时代背景；渲染环境气氛，衬托人物心情；推动情节发展；展示人物性格；借景抒情。
例：请从表达方式的角度品析下文。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
参考答案：描写生动，写出了春风的特点，给读者耳目一新的感觉。这里从触觉、味觉、听觉的角度，分别写出了春风的温暖、亲切、慈爱的特点，读者似乎嗅到了风中那浓烈的泥土气息、青草味和花香，也似乎听到了热闹的鸟叫声、牧童的笛声，让读者感受到了一个鸟语花香、充满生机的春，意境十分优美。
4、从表现手法的角度：
衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情……
还有卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线……
例：请从表现手法的角度品析下面文段。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指婆娑和旁逸斜出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴直，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的好丈夫。（节选自茅盾《白杨礼赞》）
参考答案：运用先抑后扬、对比的表现手法突出白杨树伟岸、正直、朴直、严肃等可贵品质。
5、从文体知识的角度：
记叙文——————记叙的要素、记叙的材料、记叙的方法……
说明文——————说明的对象、说明的顺序、说明的方法……
议论文——————论点的提出、论据的运用、论证的方法……
小说——————小说的要素、小说的内容、小说的主题……
散文——————散文的线索、散文的主旨、散文的意韵……
例：请从文体知识的角度品析下面文段。
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（人教版七年级上册《散步》莫怀戚）
参考答案：文体知识角度：这段文字简明地点出了记叙的有关要素：地点（田野），人物（一家四口），事件（散步）。
*从写法角度：开篇点题（这是文章《散步》的第一段）。
*在语言表述中，长短句的配合，以1-4-7的字数递增，增强了节奏感。
应试练习
（一）阅读下文答题。
两元五角搭的士
张萍
父亲好不容易进了一回城，我陪他看过高楼大厦，又打的去了一处风景区。
下车时，父亲看见我给司机20元，就说：坐一次车，为什么要花这么多钱？
我说：不多，这是比较便宜的。
父亲嘟哝说：还不多？20元要买一堆鸡蛋呢。
说着，我去买门票，父亲问：又要多少钱？
门票100元一张，我怕父亲心疼，忙说：每人50元。
父亲惊叫起来：两担稻谷又飞了。
我说：门票都买好了，还是进去吧。
从风景区出来，父亲无论如何不肯坐车，他要和我走回去。从这里到家，最少也有10公里，不但累人，还耽误时间。
我叫了一辆的士，父亲有些生气，径直走了。我问司机要多少钱，他说，最少25元。
我把钱递过去，说：等一会儿，你就说只要2、5元。
司机问为什么。
我说：我父亲刚从乡下来，心疼钱，死活不肯坐车。
司机愣了一下，说：好吧。
我坐上车，一会儿就赶上父亲，司机停下来，我叫父亲上车，他却要我下车。
司机说：大叔，您快上来吧，我是顺路捎你们，只收2、5元。父亲这才上车，一个劲地谢司机。
一路上，司机跟我父亲说着话，把我们送到家门口，他还先下去打开车门。
等我父亲进了家门，司机把我叫到旁边，将那25元还给我，说：你拿去买一瓶酒给大伯喝吧。
我惊奇地问：你为什么不要钱？
司机说：你的父亲太像我的父亲了，进城后，他也是心疼钱，不肯坐出租车。
我问：你父亲还好吧？
司机说：他走路回家时，出了车祸。
他的眼里噙满泪水，默默地开车走了。
那25元钱，我至今保存着。
（摘自《生活之友》2005年第1期）
1、亮点品味－－你觉得本文的标题有什么特色？
2、美点赏析——从表现手法的角度对本文写两句赏析的话。
参考答案：1、⑴标题制造悬念，引起读者兴趣。⑵标题语言精练，高度概括了故事情节
2、可以从巧设悬念、铺垫映衬、通过对话展开情节等内容进行赏析。
（二）阅读：
花儿的启示
程双红
有一个花商告诉我：几乎所有的白花都很香，越是颜色艳丽的花，越是缺少芬芳。他的结论是：人也一样，越朴素单纯的人，越有内在的芳香。
还有一个花商告诉我：夜来香其实白天也很香，但是，很少闻得到。他的结论是：白天，人的心太浮，闻不到夜来香的香气，如果一个人白天的心也很沉静，就会发现夜来香、桂花、七里香，连酷热的中午也是香的。
又有一个花商告诉我：清晨买莲花，一定要挑那些盛开的。他的结论是：早上是莲花开放的最好时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不开。我们看人也一样，一个人年轻时没有志气，中年或晚年就难有志气。
还有一个花商告诉我：每一株玫瑰都有刺。他的结论是：正如每一个人的性格中，都有你不能容忍的部分。爱护一朵玫瑰，并不是非要努力把他的刺拔去，只能学习如何不被它的刺伤害；还有，如何不让自己的刺伤了别人。
（摘自《扬子晚报》）
1、想一想：你觉得本文段落之间的关系是什么？
2、看一看：各段有什么共同特点？
3、说一说：你从中受到的最深刻的启示是什么？
4、品一品：自选角度，对文章作简要赏析。
参考答案：1、并列关系。2、都由花商的话引出结论，得到启示。3、可任选一点，结合自己实际来谈。如：由玫瑰的刺启示了我要有宽容之心，能够容忍别人的缺点（切意即可）。
4、从语言的角度：⑴句式：四段都是花商告诉我……，得到结论……的句式，非常整齐。
[2]词语方面：不堆砌辞藻，娓娓道来，更显亲切。
从表现手法的角度：一线串珠
从结构层次的角度：四个段落内部结构相似，整体层次清楚。
（三）请根据括号里的要求简评下列歌词，每条在15个字以内（4分）
①（简评思想内容）人生短短几个秋，不醉不罢休（节自《爱江山更爱美人》）
②（简评语言特点）不经风雨，怎能见彩虹（节自《真心英雄》）。
休息一下：听歌
爱拼才会赢
一时失志不免怨叹一时落魄不免胆寒
那怕失去希望每日醉茫茫
无魂有体亲像稻草人人生可比是海上的波浪
有时起有时落好运歹运
总嘛要照起来行三分天注定
七分靠打拼爱拼才会赢
③（简评思想内容）三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。
参考答案：1、消极颓废、不思进取。2、一语双关、比喻贴切。3、乐观向上，积极进取。
（四）读朱自清的《春》，从下面自选一个角度，写一段赏析文字。
1、体味作品的意境；2、感受文章的主旨；3、品味语言的特色；
4、赏析文章的美点。5、表达自己的见解；
参考答案：
《春》一文意境非常优美，让人读来如同正在倾听一首悦耳动听的歌曲，观赏一幅朦胧淡雅图画。文章的第二节是多么有节奏的语言！山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这其中蕴含的由弱渐强的语气，不正像渐强的乐曲吗？还有，第五节春风中的各种气息，混合着鸟儿歌唱的宛转的曲子，轻风流水的声音，牧童嘹亮的短笛声，把读者带入了音乐的境界。第六节描绘的春雨美景，简直是一幅意境悠远的水墨淡彩画。你看，那像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟的春雨；闪闪发亮的绿叶青草；一点点黄晕的灯光；悠闲的行人，正在劳动的农民，构成了一幅朦胧、安详而静谧的水墨淡彩画。这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼，读者可以静静地欣赏，体味春天雨景的无穷韵味。
《春》一文寓情于景，情景交融。在朱自清的笔下，春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情，怎能写出这等精彩之笔！在朱自清笔下，春风、春雨都显得那么美。风中的柳枝是多么温柔，风中的乐声是多么动听，风中的气息是那么令人心旷神怡！还有，那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟，表现了飘渺朦胧之美。我读着读着，仿佛正在春风中尽情地欣赏一部春天的乐章，一幅春天的写意画。作者对春天真挚的赞美之情，已不留痕迹地融入了景物描写之中，让我读来回味无穷。
《春》一文景中寓理。文章先描绘春天美景，再写春天里的人们。我们在春天里的人身上，感受到一种积极向上的气息。这气息，能让消沉的人振作精神，让懒惰的人勤奋工作，让失望的人充满希望。特别是文章的第八、九、十节，作者运用了比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错，春天是新生事物，是美的象征，是力量的象征。一年之计在于春这句话，不正是劝告我们珍惜美好的时光，把握时机，干一番事业吗？
附：
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赏析是一个人阅读素质的综合体现。虽然我们了解了很多赏析方法，但还需要我们在今后的阅读中，养成勤动笔，勤动脑的好习惯，经常在书中作批注，写赏析文字，提高自己的的阅读欣赏能力。