现代文阅读是中考语文考查的重点内容，涵盖记叙文、议论文、说明文、散文、小说等各种文体，占试卷三分之一的分值，同时又是学生失分最多的部分，因此中考现代文复习成了重中之重。时间紧迫，任务量大，现代文阅读部分该怎样复习，才能达到最好的应试效果呢？虽然每种文体各有自己的特点，但却有一些共同的阅读规律。明确考点要求，了解各种文体的特点，掌握阅读的基本规律，训练好阅读基本方法，也就实现了获取中考高分的应试攻略。
一、明确考点要求
语文课程标准对阅读教学和阅读考查有明确的要求，如阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面。重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解等，这些都应看作是中考阅读考查选材和拟题的原则。
二、探索命题思路
阅读实际上考的是学生看懂、读懂文章的能力。从考试阅读题来看，命题从字→词→句→段→篇以及文章主旨方面来考查，命题的规律基本上是：解释词句含意→筛选、组合信息→挖掘材料、思维加工整合→辨析正误、斟酌选择。
考试内容包括：理解重要词语的含义及其表达效果；理解重要句子的含义及其作用；理解某些段落的内容与作用；理解与概括文章的中心意思，这几点是答好阅读题的关键。如何才能答好这几个方面的问题呢？
具体方法和技巧：
第一、要综观全篇，对文章内容进行浏览，明确选文出了哪些题目。
第二、掌握相关信息。要看文章的作者、写作时间和选文后的注释等信息，不漏掉各个细节。深挖隐含信息，筛选关键信息。如何筛选信息呢？那就要关注重要的句子和关键的段落。所谓重要的句子一般指文头挈领性的句子，文尾结论性的句子，文中概括性、总结性、过渡性及表明层次性的句子，中心句和揭示中心、主旨、观点、情感的句子。
文体不同重要语句就有不同的侧重点：
散文交代要素的语句及叙述中穿插的精彩的议论、抒情的语句
议论文提出观点、论述精辟及得出结论和说明事物本质的语句
文学作品（包括散文）最能反映生活、刻画人物形象的语句
说明文说明事物现象特征、事理原因等语句
抓住这些语句是理解不同文体的基础，这是体式造成的。
所谓关键段落是指：开头段、过渡段、结尾段。其作用是：开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；过渡段：承上启下（或启下）；结尾段：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志。
第三、仔细阅读题干要求，调理顺序，将试题选项与材料表意的先后顺序进行梳理。
第四、对应问题，找到题目所在位置。
第五、揣摩命题者意图，对照原文，找出关键句。
第六、仔细看题目要求，看有无附加条件，突出重点，进行思维加工，组织语言表述，重组信息，或判断正误。
第七、看看分值，思考答题角度，最好分要点陈述。
第八、了解常用表现手法、写作技巧和修辞手法。如想象与联想、衬托、象征、对比、白描、悬念、虚实、铺垫等。
想象：是由已知事物在脑海中衍生成新形象的过程。
联想：由此及彼的推想，有相似、相近、因果、对比四个规律。
衬托：为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的方法。有正衬和反衬两种。
象征：借用具体可感的形象来暗示特定事物和情理的写作方法，通过比喻来实现，广泛应用于诗歌、散文、小说中。
对比：把两个相对或相反的事物，或一个事物的两个不同方面并举出来，进行比较的一种方法。
渲染：就是采用浓墨重彩笔法描绘事物，感染读者。
白描：就是运用简笔勾勒事物的轮廓的描写方法。
情景交融：作者的思想感情与客观景物巧妙地融合一体的写法。
抒情方式：一是直抒胸臆；二是借景（事、物、理）抒情。习惯上经常说情景交融、寓情于景等。
布局谋篇技巧：
1、句段作用：总领全文；小结上文；承上启下（过渡）。
2、抑扬法：欲扬先抑：欲抑先扬。
3、设悬念：提出疑问，引起读者注意，让人猜想，增强吸引力。
4、作照应：文章前后内容相呼应，使文章成为有机整体。
5、埋伏笔：作者先作暗示，设下埋伏，然后在后面一定情节中再揭示出意旨。
6、作铺垫：为强调突出某个事物或意思，作者先极力铺叙，为下文打下基础。
7、虚实结合：虚写，指侧面的间接描写，也叫侧面描写。实写，指正面的直接描写，又叫正面描写。虚实结合，能使描写对象特点更突出。
三、探讨阅读步骤
对于一篇文章，阅读程序大致能够概括为以下六个环节：整体感知（确定文体、主要内容、感情基调）→理清脉络（找出过渡句、中心句、起始句、总结句等）→筛选信息（抓住关键语句）→前后推敲（结合上下文特定的语境，分析题目指向）→提炼语言（将解答内容准确、清晰地表达出来）→书写答案。如果是应试，也可以先审题，后阅读文本，从而提高阅读的针对性和答题速率。
四、掌握答案表述的技巧
1、常用的技巧有三种：（1）摘录、就是用阅读材料中的某一句话、某一个词，原原本本地把它移出来或裁剪出来，按规定抄写在答题处就行了。虽然有的考题要求用自己的话回答，但肯定不能抛开原文尤其是原文中的一些关键词语来做答。（2）改造、就是学生在原文中找出题目答案所在的语句后，由于句子太长不符合书写要求（字数等）或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。（3）概括、有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要整体把握选文或全面理解上下文语境义的基础上才能悟出答案，或要求结合自己实际谈体会，就要用概括的方法。做这类题目，对语言表达的要求比较高，需要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句来表达。另外，主观性阅读试题的答案要点表述，还要注意以下三点：一是要点应在允许的范围内尽可能多一点、明晰一点，在符合题目要求的情况下尽可能多角度、多层次；二是应在字数允许的前提下，尽可能多地陈述自己的答案，不怕多答，就怕少答，一般来说评分标准里并没有因考生多答而扣分的规定，而经常是考生要点不全而被扣分。
2、对答题语言的要求。
在答题时要注意使用得体的语言表达
记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。
描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。
议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳、确立了什么观点。
说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。
针对具体题型要做到：
（1）用准确的高度概括的语言进行表达——以应对概括题
（2）用准确的简洁明了的语言进行表达——以应对解释题
（3）用准确的层次分明的语言进行表达——以应对道理题
（4）用准确的生动简练的语言进行表达——以应对想象题
（5）用准确的句式规范的语言进行表达——以应对赏析题
现代文阅读中读写结合的开放性试题是近年很热门的一种题型。所谓开放性，是指答案具有主观性、多元性。
开放性试题的解题思路是：在吃透文本精髓的基础上，筛选有用信息、提炼主要观点，并能主动联系实际、学会举例分析，然后再有精彩的联想感悟。
要答好开放性试题可从三个方面入手：第一、应仔细读懂题目的具体要求，辨明题干的具体指向。例如：给了甲乙两个文段，问两个文段中你更喜欢哪一段？就你最欣赏的一点说说理由。答案应包括（1）喜欢哪段；（2）喜欢这一段的哪一点，或从文段的内容上或从文段的形式上谈均可；（3）应当充分表达喜欢的理由，一般说出一条理由是不充分的，以两条理由为宜。文字表达时还需注意理由充分，言简意赅，语言富有个性色彩。第二、是紧密把握文本的主旨，即便答案是开放的多元的，心中也要装有主旨这根主心骨。第三、在解答开放题时务必要亮出自己的观点，比如上文所举例子，两个文段中究竟喜欢哪一段。就一定要给以清晰明了的是什么的回答，然后再是为什么的理由。
五、关注选材、题型的特色
1、现代文阅读在选材上已从过去记叙文、说明文、议论文各选一段，到现在只选两段材料，一段是一篇记叙文，记叙文阅读似乎是必考题，另一段是说明文或议论文，我猜测议论文的可能性大。题量的减少目的是减少考场上的阅读量，增加思维空间，比较更客观地考查学生的阅读能力。
2、现代文阅读选材内容更注重贴近学生的生活，富有人文性。往往选择一些关于老师、父母、情感、学问、美德、习惯、成长、个人修养等方面文质兼美的材料。这些材料学生比较熟悉，贴近生活，具有亲近感；这些材料很多紧扣时代发展，富有时代气息，具有新鲜感，易于激发学生的阅读兴趣，易于阅读能力的发挥。
3、阅读试题更注重对学生整体阅读能力的考查。为了更好地考查学生的思维能力和语言表达能力，阅读试题已基本告别了客观性试题，取而代之的大都是填空、简答、举例、发表自己的看法等主观表达题，不少有利于学生发挥和展示个性风采的开放性试题已经成为必考题，这是近年中考现代文阅读试题最大的特点。这些试题有利于培养学生的创新意识和创新精神，体现了对学生能力的考查。
4、现代文阅读考查注重情感体验。现在的试题越来越多地要求学生在阅读文段之后，对文中的事件、事物和情境做出自己的情感判断，说出自己的独特感悟。这类阅读材料出现的形式以记叙文和议论性散文居多，这类选文一般人文内涵丰富，富有教育的审美价值，大都体现人与人之间的亲情友爱，有的表达关爱生命、关注健康；有的褒奖诚信、赞扬坚贞；有的赞颂严于律己、宽以待人；有的提倡思想解放、更新观念；有的关注自然，表达人与自然和谐相处的愿望等。这也体现了语文课程标准所提出的教育教学理念。
5、现代文阅读选材体现地方文化特色，这一新的动向值得我们注意。
六、加强阅读能力的训练要点。
1、基础辨识能力：文体阅读的基本识别能力。如辨识各种文体、各种表达方式；辨识新闻的要素，记叙的要素，叙述的顺序，说明的各种方式，论证的各种方法；辨识小说的要素、散文中的各种描写等等。
2、基本分析能力：即分析文章的层次、结构、思路的能力，对文章、文段的结构层次进行分析、划分的能力。如分析记叙文、说明文、议论文、新闻报导的结构；分析小说的开端、发展、高潮、结局；分析文中某个部分的层次、分析文中某个段落的层次；根据文中的语言标志分析文章的结构。
3、整体把握能力：即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特点，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。还应该有文段的各个方面内容的整体把握。
4、概括提炼能力（含撷取信息能力）：即对文章、文段进行整体概括，对文章的要点进行概括，对文章的写法进行概括的能力。如对文章、文段的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括，对文中某种表达规律的概括等等。
5、阐释解说能力：如根据文章的内容进行说明，进行解说，进行解释，进行下定义、划表格、作图形的活动等等。细节化的内容，如对文章的含义、对文段的含义、对文句的含义进行说明，对答题和理由进行说明等等。
6、语言品味能力：即词语品味能力，句子品析能力，文段品读能力，也就是品味词义、揣摩句义、品析重要句段。含在具体的语境中品析词义、在具体的语境中体会句义、品味词与句的表达作用，说明词、句、段的表达作用等等。
7、手法欣赏能力：即初步的文学欣赏能力，含对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如线索，如表现手法中的正面侧面，对比烘托，详写略写，伏笔照应，悬念释念以及文章美点赏析，又如语言赏析、手法理解、自由赏析，体味文章内涵，欣赏文章美点，欣赏文章的表现手法、表达技巧等等。
8、感受评价能力：如表达阅读感受，评价文章的情感倾向；如评价文中的人物形象；如从文中内容出发
展开联想或表述感受；如探究文章难点；如结合文中内容提出看法与建议；如就文中内容展开想象；如对文章的内容进行自由欣赏、发表见解等。
七、对阅读选文细节上的理解
1、词语的理解：①体现作者立场、观点的词语；②表现文章主题思想的词语；③反映深层次含义的词语；④反映具体语言环境的词语；⑤对文章结构起连接作用的语句；⑥比喻等特殊词语；⑦根据语境随情而作别种义项的词语。在文中理解词语即语境，是理解词语的关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。找出的含义一定要代入语境中进行检验。所谓语境，它包括内部语境与外部语境，所谓内部语境，是指词语本身所在的句子，它对词语的含义起着限制或解释作用。而外部语境，即时间、地点、对象以及作者的思想、性格、处境、语言风格等主观因素。
2、可结合文体特点分析文章的结构、层次关系。散文结构的划分要根据作者的思想情感的变化、时空变化、事情发展的阶段等与内容的变化来划分；社科文根据篇章常见的形式（如，并列式、对照式、层进式、总分式），并结合内容来划分；科技文可根据对事物、事理说明的顺序，并结合内容来划分。
3、结合文体特点分析文章的表现形式。例如，同样是引用，议论文是为了加强论证，说明文是为了形象说明，散文是为了抒发情感。但作为分析文章的表现形式就不可能不考虑具体内容环境。
4、句子的理解要做到三想到。一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，一想到是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。二想到是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、三想到是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
八、理解与概括文章的中心意思
对文章中心意思的概括，必须进行整体阅读。所谓整体阅读，是说通过阅读，能从整体上把握语言材料。
阅读科技文（说明文），首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。
阅读社科文（议论文），应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点，语言有什么特色等。
阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（或事）等。
要准确地理解与概括文章的中心意思，还需要注意以下几个问题：研究标题与头尾；注意文章的中心句；分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合；注意侧重点：以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义。
九、答题模式及解法
1、人称表达类（1）确认人称的运用或变化。（2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流）；第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。（3）结合内容分析其具体作用。
2、修辞方法类（1）确认所用的修辞方法。（2）明确答题方向。比喻：生动形象，化无形为有形；夸张：表达感情更强烈，烘托气氛；拟人：表达亲切，有情趣，生动形象；对偶：整齐，有节奏感；排比：一气呵成，突出强调，有气势；反复：紧凑、有气势，表达效果强烈；反问：表达鲜明，起强化作用；设问：突出强调。（3）结合语句内容分析其具体作用。
3、表达方式类（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。（2）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点，推动情节发展；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：再现自然风光，渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动；细节描写：准确传神鲜明；插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致，铺垫照应；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；叙后议论：画龙点睛，点明题旨；比喻论证：生动形象，通俗易懂；直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄。（3）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
4、行文段落类（1）确认指定段落（句子）在行文中的位置；（2）明确段落的的作用，明确答题的方向；（3）结合段落位置及在文章中所起作用作答。
5、表现手法类（1）确认所用表现手法（2）明确常见表现手法的作用：象征：引申事理，含蓄形象鲜明；扬抑：在变化的反差中突出事物；对比：突出事物特点，使形象鲜明；衬托：突出所要表现的事物特点；渲染：为行文设置铺垫，营造氛围；铺垫：给下文情节产生的必然以暗示以小见大：以小见大，表现人、事；（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。
6、篇章结构类（1）宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考对文章结构具体思考角度
开头结尾的谋划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连伏笔悬念的设置。
总之，我们在应试准备过程中，认真作好阅读知识的准备，加强考点训练，一定能在中考中获胜！