童老师认为，这个题目出题新颖，六个解释提供了多个思维角度，几乎所有学生都有话可说，但是要出新也不容易。从命题导向上说，能引导学生往正能量，健康积极意义的主题上走，例如生活中的帮助与被帮助带来的温暖人心的光亮，坎坷挫折中看到的希望之光，以及例如鼓励展现自我的亮剑。 从写作思维上看，写亮最好能先考虑暗，能认识两者之间的辩证关系，写出从暗到亮的变化过程，内容会更加充实丰富，也会具有一定的思辨性。对生活、社会、人际、世界的看法逐渐清楚也是很好的一类内容。引导学生越来越清楚的认识自己生活的世界。引导学生认识生活，认识自我。 吴老师认为，宁波今年的中考出题形式比较有意思，用词语释义的方式（词语解释）的形式作为导语，而导语成为理解话题的关键，通过导语中的词条，演绎着亮的内涵，从而指引着学生写作的思路。在释义中，量有浅有深。无论深浅，只要学生有自己的想法都可以写出好文章。我第一个想到的是王开岭的作一个精神明亮的人。不过这只是个人的一个理解，如果学生对此有自己的内容与见解，想必立意上应该不错的。 这个题目关注的学生对生活的发现，还有对人生的思考，蕴含着命卷人对学生成长的一种期待和指引。 这个题目很容易让人想到温州2007年的中考作文题目，虽然形式有相似，侧重各不同，现附上： 《现代汉语词典》对惜的释义如下： （1）爱惜:珍~/~寸阴/~墨如今。(2)可惜；惋惜：痛~。（3）吝惜；舍不得：~别/~力/不~工本。 [惜别]舍不得分别。 [惜阴]爱惜光阴。 [惜老怜贫]爱护老人，同情穷人。也说怜贫惜老 [惜墨如金]指绘画、做文章等不轻易落笔，力求精炼。 [惜福]指享受不肯过分。 参考上面材料，结合自己的生活体验，以惜为题，写一篇文章。