优化内容，明晰结构 内容优化，是指对文章所举事例或材料的整合和运用。体现在两个方面：一是正面归纳方式。常用的方法是在列举事例之后，用由此可见从中可以看出不难发现等词语摆明自己的观点，亮出自己的思想，对文章所列举事例进行延伸分析，使文章有叙有析，有梯度，有层次。二是反面推理方式。即用试想一下如果不是这样假如不……等形式，对所列举事例作简要分析，这种分析是以逻辑上的假设和语法上的让步从句为主要表现形式的，因而具有极强的感召力和震撼力，令人耸容动情。 其次确立段落结构。即确立起始段、引入段、过渡段、重点段、小结段、总结段、收束段的布局，从而真正做到层次清晰，上下有序；精致衔接、有机关联。 【典题调研】（2008年广东高考作文题）请以不要轻易说‘不’为题写一篇文章。要求：1、除诗歌之外，文体不限；2、不少于800字。 【运思过程】该题切合选拔考试实际，让学生有话可写，但也有一定难度，关键在于学生能否解清轻易一词的内涵以及说‘不’的象征意义；不要轻易说‘不’有两个层面，一个是永不放弃，一个是不要轻易的去否定别人。因此，该题具有较强的思辨色彩：说‘不’是个传统作文话题，不要轻易说‘不’是在传统话题上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色彩，故既非全然否定，也非全然肯定，要区别对待；该题具有浓烈的时代感。中国近期对待藏独台独汶川大地震外来援助都不是轻易说不。 【思路模型】本题没有限制文体，但诗歌除外。选择记叙文将比较容易扣题，但由于缺少生活体验，容易流于俗浅低幼化。写议论文则需选择合适的切入角度；合适的点，不仅要写出自信，更重要是突出自我，写出对待世界的姿态与方式。 【状元笔记】本题往往易落入下列两种俗套：一、一件事情、一个人给我的启示，一次遭受磨难与挫折的经历；二是将话题转化为谨慎理性，然后大谈理性的好处；或者即使能设立分论点，但缺少议论层次，也会陷入：第一分论点第二分论点中心总论点的泥潭。 【变式训练】阅读下面文章，按照要求作文 印象中，诗、书、画、印四绝的吴昌硕大师笔下那些逶迤遒劲、意趣超古的藤，如峻石、似屈铁，秀致中寓有气骨，苍老中透发生机。明代酷爱青藤的画家、自号青藤老人的徐渭，他那首吾年十岁植青藤，吾今稀年花甲藤，写图寿藤寿吾寿，他年吾古不朽藤的诗作，犹如青藤一直缠绕在我眼眸周围，深感心田似绿海，故每每看见爬满青藤的园墙和老屋，我会觉得园林因此鲜活起来，老屋因此生动起来。 藤是自然界的爬行者，缠绕是它的本性，也是它活着的唯一理由。然而，现实生活中的藤和自然界的藤一样都是不动声色的软杀手。它们总是瞄准着树（仁人志士贤才）轻轻地爬行着，紧紧地盘缠……盘缠是他们的乐趣，是他们的心理需求，也是他们赖以生存的生活内容。 请以藤的联想为话题，写一篇800字左右的文章，题目文体立意自定，不得抄袭。 【运思过程】本题审题时应注意两个转换：一、藤的转换，由材料藤草转变为生活中的藤；二是富有含蕴，藤不仅为比喻，而且富有象征韵味。能够跳出来，就为文章的构思增加密度与质感。