一、引入:同学们,我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园) 我们每天与我们的校园朝夕相处,可以说是最好的朋友了,今天我们就以校园为题,写一篇关于校园美景的文章。(板:写景) 二、回忆写景要求: 1、学生质疑:三年级已经练了描写校园的作文,升入四年级为什么还要重复同一个文题呢? 2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。 3、回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论) 按一定顺序 4、汇报讨论结果;根据讨论板书:抓特点 5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点? 6、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢? 板书:清楚 7、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢? 板书:颜色形态 气味声音 大小质地…… 8、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么? 生动 板书:形象 具体 过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听小作者是怎样描写她的校园的。 三、听范文、受启示、解疑团。 1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。 2、讨论范文:你认为她哪处写得好?为什么好? 3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法? 比喻 板书:拟人 夸张 4、与小作者见面,谈心得。(小作者自我介绍,告诉同龄人写作秘诀。) 5、小结:从小作者的一席话,你得出什么结论? 板书:多观察 多积累 四、欣赏校园风光,感受美。 过渡:小作者笔下的校园这么美丽,如果我们学校走上电视,会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。 1、放录像,欣赏美。 2、自由描绘校园美景,运用微机出示景点画面。 要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。 3、讨论、分析、点评。 五、总结: 1、谈收获。 2、最后教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。 总板书: 多观察 按一定顺序清楚 写景形态颜色比喻生动 抓特点气味声音拟人形象 大小……夸张具体 多积累