重点难点梳理 1．考点诠释 2008年考纲要求：阅读浅易的古代诗文，理解常见文言实词在文中的含义。常见，就是指在浅易的古代诗文中出现的频率较高，在文章中比较重要。在文中的含义是指文言实词在具体语言环境中的含义。文言实词通常包括名词、动词、形容词、量词，考试中涉及较多的就是这几类词，偶尔也会考到副词、代词。文言实词考查范围主要有一词多义、词类活用、古今异义、偏义复词、通假字等。 2．考查重点、难点 试题所选的古诗文材料一般都来自课外，但是所考查的实词却离不开课本，往往是平时学习中经常接触的、比较重要的实词，且往往是常见实词的不常见义项。从2007、2008两年高考所考的实词来看，都是使用频率较高的常用词，也是教材中经常出现的词，体现了高考的试题在课外，知识点在课内的特点。题型以客观选择题为主，间有主观题。难点主要有：难以辨别的一词多义，容易混淆的古今异义词，不易看出意义临时变化的词类活用。由于文言实词的多义性，要确定某个实词在特定语言环境中的意思，需要具备一定的理解能力和判断能力，具备由课内向课外的知识迁移能力。 金题透视 1．对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（）（2008年高考全国卷Ⅰ） A．部使者檄刚抚定檄：文告 B．刚遣长子迟喻贼喻：开导 C．愿稽旧制，选精锐为亲兵稽：查考 D．以杜金人窥伺之意杜：制止 【解析】该题考查文言实词的一词多义，从所选的几个词来看，均为常见。A项檄作为名词，当文告、文书解，古文中比比皆是，檄文更是我们所熟悉的词，而其作为动词解释的时候却不太常见。该题正是从这个角度设题，檄在这里做动词，意思为用檄文征召、声讨，引申为下令。其实，如果读过《儒林外史》，按察司行文檄了知县去一句中的檄就是用檄文征召、声讨意思。还有鲁迅《坟·摩罗诗力说》中檄其人士，于政治宗教，皆欲有所更革，顾终不成也是这个意思。其余几句，喻当开导讲，同谕，有晓谕一词佐证；稽当查考讲，有稽查一词佐证；杜当制止讲，有杜绝一词佐证，再根据上下文词义推断可知，这几项的解释均正确。 【答案】A 2．对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（）（2008年高考山东卷） A．隐蓄甘脆饵诚饵：给……吃 B．值大风雨，避身岩下值：遇到 C.兄故弱，恶能多樵恶：不 D.汗交颐不少休颐：脸颊 【解析】联系A中的饵在句中是名词作动词，饵作名词饵料常用，但在此句中，作名词解释不通，结合语境推断，可知这个解释是准确的。B中值是逢着、遇到，如：值河间岁试。（诸葛亮《出师表》）我们现在还常说正值……时候。结合语境可知这个解释也是准确的。C中的恶读wù，是疑问词，一般作哪里、怎么用。从原句看，诚是反问，加强语气，对讷体弱却多樵的惊讶，恶作不解释显然是望文生义。D中的颐有两个意思，脸颊和保养，如颐指气使、颐养天年，根据语境很容易判断只能做名词脸颊解释。 【答案】C 难点攻略 文言文实词是每年高考文言文考查的重点之一，从近几年所考实词看，绝大多数出自课本，所以，熟练掌握120个常用的文言实词是非常必要的，而这些实词中，又需要重点关注那些多义实词古今差别大的义项。在文言文的阅读中，利用汉语词语的构成特点，根据已经学过的相关知识，结合上下文的语境限制和题目的具体要求进行词义的推断。常见的推断方法有： 1．语法推断法。即考查该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。如2008年高考全国卷I部使者檄刚抚定中檄所在位置应该是动词，因此可以推断解释为文告是错误的。再如2008年高考安徽卷吾用休，社稷计耳中的计应该作动词谓语使用，意思是为……考虑，而后面的解释为计策，可以推知是错误的。 2．句式推断法。古人行文，好用整齐的句式，如排比句、对偶句、并列结构等，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相对相反，这样就可以由已知的词性词义推测未知的词性词义。如2008年高考江西卷中非无贿之患，而无令名之难一句，为不是没有……，而是没有……的句式，下句的令名是美好的名声，根据名利双收的意思，可以推知上句中的贿为利之意，这也是贿一词的本义，而选项中解释为贿赂显然是错误的。再如2008年高考广东卷中周穷振乏，家无余财一句，穷、乏意思相近，可以推知周、振意思也相近，均为救济之意，显然，选项中解释为振作是错误的。 3．语境推断法。一个词一般有多个义项，然而在特定的语言环境中，它的义项只有一个，因此，我们要善于将实词放在特定的语言环境中，根据上下文推断词义。如2008年高考福建卷中子何绝我之暴也一句，如脱离语境，暴译为暴躁也可讲通，如我有亲父兄，性情暴如雷中的暴就是这个意思。但我们结合上文至舍，不辞而入，越石父怒而请绝这一语境知道，越石父因为晏子没有以礼待己，怒而请绝，晏子感到非常突然，才有此问的。再联系我们熟知的暴病、暴富等常见词义可知，此处暴为突然之意，整句话的意思是您为什么突然就要同我绝交呢。 4．联想推断法。试题中出现的一些实词，想想在哪篇课文中出现过，可联系课文对应文句相应迁移。如2008年高考四川卷中而郑氏数千指独完一句，熟悉课文《六国论》的同学马上就会想到盖失强援，不能独完中的完字，意为保全，选项解释为灭亡显然是错误的。古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。试题中出现的单音词，可以联想双音词来推断，如2008年高考全国卷I中愿稽旧制，选精锐为亲兵中的稽可以联想稽查一词，为查考之意；以杜金人窥伺之意中的杜可以联想杜绝一词，为制止之意。另外，成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，也不失为一种方法，如2008年高考安徽卷休复执论中的执可以联想成语各执一词，为坚持之意，2008年高考山东卷汗交颐不少休中的颐可以联想成语大快朵颐，为脸颊之意。 总之，要做好文言阅读里的实词题，积累是基础，在有一定量积累的前提下，再懂得运用一些方法，才可以有备无患。实际操作中，要注意瞻前顾后，从语境出发，兼顾几种方法，相信你的文言文阅读会取得好成绩。 重点难点题型测试 1．对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（） A．其北陵，文王之所辟风雨也辟：同避，躲避 B．天下云集响应，赢粮而景从景：同影 C．北救赵而西却秦，此五霸之伐也伐：讨伐，征伐 D．真黄山绝胜处胜：优美的 2．对下列句子中加横线词语的解释，正确的一项是（） A．心旷神怡，宠辱偕忘宠辱：偏义复词，屈辱 B．阙然久不报，幸勿为过报：报告 C．齐师败绩，公将驰之驰：追逐 D．至丹以荆卿为计，始速祸焉速：加速 3．写出下列加横线词在句中的意思。 （1）自可断来信，徐徐更谓之（） （2）亦不敢服垢弊以干名（） （3）求，无乃尔是过与（） （4）逝者如斯夫，不舍昼夜（） 4．得是常见的文言实词，写出下列句中得的意思。 （1）所得表众亦极七八万耳（） （2）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（） （3）未得与项羽相见（） （4）吾得兄事之（） （5）所识穷乏者得我欤（） （6）得无教我猎虫所耶（） （7）意气扬扬，甚自得也（） （8）积善成德，而神明自得，圣心备焉（） （9）某亦守法，与公甚相得（）（10）此言得之（） 阅读下面的文言文，完成5－9题。 刘康祖，彭城吕人也，世居京口。父虔之，轻财好施，位江夏相。康祖便弓马，膂力绝人，以浮荡蒱酒为事。每犯法为郡县所录，辄越屋逾墙，莫之能禽。夜入人家，为有司所围，突围去，莫敢追，因夜还京口，半夕便至。明旦守门诣府州要职，俄而建康移书录之，府州执事者并证康祖其夕在京口，遂得无恙。前后屡被纠劾，文帝以勋臣子每原贷之。后袭封拜员外郎，再坐蒱戏，免官。孝武为豫州刺史，镇历阳，以康祖为征虏中兵参军。既被委任，折节自修。历南平王铄安蛮府司马。 元嘉二十七年，魏太武帝亲率大众攻围汝南，文帝遣诸军救援，康祖总统为前驱。次新蔡，攻破魏军，去悬瓠四十里。太武烧营而还。转左军将军。文帝欲大举北侵，康祖以岁月已晚，请待明年，上不许。其年秋，萧斌、王玄谟、沈庆之等入河，康祖率豫州军出许、洛。玄谟等败归，南平王铄在寿阳，上虑为魏所围，召康祖速反。康祖回军，未至寿阳数十里，会魏永昌王以长安之众八万骑，与康祖相及于尉武。康祖有八千人，乃结车营而进。魏军四面来攻，众分为三，且休且战。康祖率厉将士，无不一当百，魏军死者太半，流血没踝。矢中头而死，于是大败，举营沦覆，免者裁数十人。魏人传康祖首示彭城，面如生。赠益州刺史，谥曰壮。 康祖伯父简之，有志干，为宋武帝所知。帝将谋兴复，收集才力之士，尝再造简之，会有客，不得言。简之悟其意，谓虔之曰：刘下邳再来，必当有意。既不得语，汝可试往见之。及虔之至，武帝已克京口。虔之即投义。简之闻之，杀耕牛，会众以赴之。 （选自《南史》卷十七列传第七） 5．对下列句子中横线的词的解释，不正确的一项是（） A．文帝以勋臣子每原贷之贷：宽赦 B．次新蔡，攻破魏军次：驻扎 C．上虑为魏所围虑：担忧 D．为宋武帝所知知：认识 6．对下列句子中加横线的词的解释，正确的一项是（） A．每犯法为郡县所录录：记录 B．明旦守门诣府州要职诣：拜访 C．康祖率厉将士厉：激励 D．去悬瓠四十里去：到 7．下列句子中没有通假字的一项是（） A．召康祖速反B．莫之能禽 C．魏军死者太半D．免者裁数十人 8．下列句子中加横线词不属于古今异义的一项是（） A．遂得无恙B．折节自修。 C．康祖总统为前驱D．收集才力之士 9．会字的解释，一般有①相会、会晤，②必然、一定，③恰巧、正好，④会集、会合几种解释，请选择合适的解释，将序号填入下列句子后面的括号中。 A．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（） B．吾已失恩义，会不相从许。（） C．迁客骚人，多会于此。（） D．长风破浪会有时。（） E．会魏永昌王以长安之众八万骑。（） F．会有客，不得言。（） G．杀耕牛，会众以赴之。（） H．留待作遗施，于今天会因。（） 理解常见文言实词在文中的含义（答案） 1．本题主要考查学生对课文知识的掌握情况，所选例句均为经典篇目中的句子，设计本题的目的就是为了让学生重视经典文言文篇目，熟悉文中句子以及实词的用法。A、B、D三项均为正确解释，C项的伐与此呼应，在这里释为动词不通，应为名词功业。2．本题考查目的同上题一样。A项考查对偏义复词的理解，课文中这类词很多，《孔雀东南飞》中就不少，如作息、公姥、父兄、弟兄等，这类词是由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义，而另一个语素意义虚化。不过，要注意的是，不是所有由这类方法构成的词都是偏义复词，宠辱在这里有受宠和受辱双重含义；B项根据原文信息可以得知，是司马迁对朋友的寒暄客气之词，朋友来信询问，释为回答才准确；C项释为追逐并不多见，但在此处是准确的；D项速用的是不常用义项招致，释为加速也是错误的。答案：C。3．此类题型高考中也有出现，让学生自己填写文言实词的意思，难度比单选题更大些，但是，只要我们平时关注课本，熟悉文本内容，是不难填写的。答案：（1）送信的人；（2）求取；（3）责备；（4）停止。4．此题考查学生对多义词词义的掌握情况，只要熟悉原文，不难作出准确解答。答案：（1）得到，获得；（2）心得，收获；（3）能够；（4）应该；（5）通德，感恩；（6）与无连用表示疑问，莫非；（7）得意；（8）具备；（9）融洽；（10）对、合适。5．本题考查的文言实词均常见，A项贷常用义项为借贷，如庄周家贫，故往贷粟于监河侯。但是用在这里解释不通，联系原的意思，结合严惩不贷中贷的义项，可以推断此处为宽赦之意。B项次为古今意义差别较大的词，但是其本义临时驻扎和住宿在文言文中却很常用，从语境分析，这个用法是正确的。C项虑是个形声字，与心有关，本义就是思虑、谋划之意，如果熟悉成语不足为虑的意思，也可以推知此项解释为正确。剩下的D项，知，常用义项是知道，又引申为认识、了解、赏识之意，从原文语境分析，释为认识显然不够，应该是知遇才对，所以，D项应释为赏识。答案：D。6．本题考查的文言实词也比较常见。A项根据后文辄越屋逾墙，莫之能禽的语境可以分析出，这里是用的录的另一个义项拘捕；B项中守门人到州府是去汇报情况，释为拜访也不准确，应为前往；C项厉当同励，释为激励符合语境；类似D项的句式在学过的课文中见过不少，应释为距离。7．本题考查的几个通假字非常常见，反通返；禽通擒；裁通才。只要认清迷惑项C项中太半的太不是大的通假，即可作出正确判断。8．考查学生对古今异义词的掌握情况，结合原文，结合这些词的今义，稍微分析即可作出正确选择。A项无恙一词古义和今义均为平安无事之意，今义其实是古义的沿用；B项自修在终身教育的今天，非常常见，是自学之意，文中意为修身自励；C项应当没有悬念，文中意为总管统领，今义为一国首脑；D项收集古义为使聚集在一起，从字面理解似乎讲得通，但是，今天的收集对象专指物。文中意为收罗交结。答案：A。9．考查学生在具体语境中对一词多义的把握，根据义项和例句，综合分析，不难作出选择。答案：A.④，B.②，C.④，D.②，E.③，F.③，G.④，H.①。